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在数贸会数字贸易与人工智能对话论坛上，王兴兴发表题为《从机械到灵智——具身未来进化论》的主旨演讲，并在演讲中阐释了研发GD01载人机甲的战略考量。 王兴兴表示，随着AI与机器人底层技术成熟，大型机器人与小型机器人的研发落地并不冲突。大型机器人是行业不可阻挡的趋势，就算宇树不做，未来几年也会有其他企业推出同类产品。 “我们把GD01定义成机器人里的越野车。”王兴兴在上述演讲中表示，它不是在城市室内使用，而是面向户外复杂地形、强通过性，用来在野外环境完成任务。 今年7月，王兴兴与自家载人机甲产品GD01共同登上《时代》杂志封面，GD01近2.7米的身高几乎占据整个版面。 来 源：看看新闻、大河报 责任 淼 校 对：晓 亮 值班主任：赵清源 值班编审：刘子平
教师培训的出发点是服务于日常教学，绝不能反过来干扰正常教学秩序。 ▲近日，广西南丹县教师培训事件引发社会关注。图/海报新闻 文|赵亦安 教学成绩排名靠后就得自费“回炉重造”？近日，广西南丹县教师培训事件引发了社会关注。 据澎湃新闻报道，当地多名小学教师反映，因上学期教学成绩排名靠后，被通知参加全县组织的为期20周的教学能力专项培训。该培训安排在正常教学期间，不仅占用教学时间、影响正常上课，还要求参训教师自行承担交通、食宿费用。 针对质疑，南丹县教育局回应称，培训并非按照学生考试成绩选人，而是针对教学素养、专业能力需要提升的教师开展。9月27日，广西南丹县再次通报称，县委、县政府高度重视，已成立专项调查组进行全面调查核实，发现问题将第一时间处置。 此事中，需调查、厘清的关键疑点是，本次培训是否正式纳入全县教师继续教育整体工作计划？培训对象的遴选标准、认定依据是什么？“专业能力需要提升”是用什么标准划定的？官方统一组织的培训为何需要教师个人自己承担相关费用？ 对于要求参训的乡村教师而言，这样的培训不仅影响日常教学，也造成了时间精力、经济开支的双重负担。尤其是，此次培训还被质疑为针对成绩靠后教师的惩罚性培训，教育督导部门更有必要及时介入，厘清事实，切实维护教师的合法权利。 事实上，教育部门统一组织的教师继续教育培训，有着明确的政策规范。 比如，教师自愿报名参加的个性化培训，可以自行承担费用，但由教育行政部门统一布置、要求教师必须参加的全员培训、专项培训，理应纳入官方整体培训规划，由财政保障培训经费，不得转嫁成本给教师个人，不得要求教师自费参训。 2025年教育部发布的《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》同时规定，除依法依规组织的必要培训外，原则上不得增设各类培训，培训时间应避开教学高峰期，不得干扰正常教学秩序。 《深化新时代教育评价改革总体方案》也明确，坚决纠正片面追求升学率倾向，严禁地方政府、教育部门、学校以学生考试成绩、升学率考核评价、奖惩教师。基础教育规范管理负面清单同样明确，严禁以考试成绩对教师进行排名奖惩。 这也意味着，在学期当中，设置长达20周、每周固定时段的集中培训，已经违背了教师减负的相关规定。即便最后调查证实，本次培训并非专门针对成绩靠后的教师设置，培训本身依然存在违规问题。 还应当看到，部分县域出现教学质量差异，根本原因在于义务教育均衡发展落实不到位，城乡、校际办学资源存在差距，办学条件保障、师资配置、教研帮扶机制不完善，同时基层教师承担大量非教学任务，分散了教学精力。 对此，需要着力推进义务教育优质均衡发展，加大对薄弱学校的投入力度，面向薄弱学校教师开展常态化教研帮扶以及精准化教学指导，以此补齐教学短板。 如果地方教育部门仅针对一线教师进行粗放管理，其负面效应还会传导至课堂教学和家校关系层面，破坏良性教育生态。此次争议也是一次提醒，教育督导部门当以此为契机，清理整顿辖区内各类违规培训，为教师减负，也维护好正常教学秩序。
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