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（原标题：长征中战斗精神培育的现实启迪） 【讲武堂·纪念长征胜利90周年】作者：陆军党的创新理论研究中心 执笔人：叶纲、荆博长征的胜利，是中国工农红军革命英雄主义的伟大胜利。长征途中，党领导红军在极端艰险的生死考验中铸就了一往无前、向死而生的革命英雄主义精神，探索形成了战斗精神培育的宝贵经验。这些精神财富穿越历史时空、薪火相传，深深融入人民军队的精神血脉，对于新时代培育官兵“一不怕苦、二不怕死”的过硬战斗精神，夯实强军兴军、备战打赢的精神根基，具有重要的现实启迪意义。三大主力会师（油画） 蔡亮、张自嶷作“革命理想高于天”的坚定信仰铸魂固本、坚定信仰，是长征中锻造战斗意志的首要经验。长征的胜利，是理想信念的伟大胜利。红军长征屡遭重创却始终没有溃散，身陷绝境却愈战愈勇，根源就在于“革命理想高于天”的坚定信仰，为战斗精神注入了不竭的内生动力。长征途中，面对敌军围追堵截、自然环境恶劣、前途命运未知的多重考验，党和红军始终把筑牢理想信念作为战斗精神培育的核心任务，总政治部先后颁布一系列政治训令与工作指示，明确要求将思想政治工作贯穿行军作战全过程，利用行军间隙、作战休整开展形势任务教育。针对不同阶段官兵思想认识解疑释惑，逐步使“只要跟党走，就有前途，就会胜利”成为全军普遍共识。刘伯承回忆，遵义会议后指战员“好像拨开重雾，看见了阳光”；红四方面军战士周广才三过草地时留存“半截皮带”，立志奔赴延安追随党中央，生动诠释了铁心跟党走的坚定信仰。长征实践充分证明，理想信念是战斗精神的灵魂，坚持铸魂育人、打牢思想根基，部队才能在任何考验面前坚不可摧、一往无前。新时代培育过硬战斗精神，必须坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，持续深化理想信念教育和军魂教育，常态化开展党史军史学习教育，引导官兵从红色基因中汲取信仰力量；要针对青年官兵思想行为特点创新教育方式，用好新媒体平台和鲜活教育载体，增强思想政治教育的时代性和感召力；要着眼意识形态领域斗争复杂形势，切实筑牢官兵思想防线，确保枪杆子永远听党指挥，做到任何时候任何情况下都绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。陆军第七十二集团军某旅进行直升机索降训练。张永进摄/光明图片淬炼出百折不挠的过硬风骨实战砺炼、淬火成钢，是长征中锤炼战斗风骨的根本路径。长征最鲜明的特点就是边行军、边作战、边培育，战斗精神始终在实战中生成、在战斗中升华。红军在昼夜不息的机动转战中浴血拼杀，在血与火的生死考验中淬炼出百折不挠、血战到底的过硬战斗风骨。遵义会议后，红军总政治部明确政治工作服务实战、服务歼敌制胜的根本原则，坚持战前宣传动员、战中火线鼓动、战后总结激励，使部队始终保持高昂战斗士气。娄山关战斗中，红3军团12团政治委员钟赤兵右腿负重伤仍坚持指挥，以过硬作风激励全团奋勇杀敌；四渡赤水后，红9军团担负外线牵制任务，以寡敌众、辗转苦战两个月之久，有效掩护主力战略转移。无数次生死鏖战，将红军的英雄气概熔铸于精神血脉之中，让战斗精神在实战检验中不断历久弥坚。新时代锤炼过硬战斗风骨，必须全面加强练兵备战，紧盯科技之变、战争之变、对手之变，深入推进实战化军事训练，坚持仗怎么打兵就怎么练、打仗需要什么就苦练什么，主动在险局、难局、危局中摔打锻炼部队；要用好重大演训、战备值班等任务平台，把战斗精神培育嵌入训练考核全流程，让官兵在贴近实战的环境中砥砺“一不怕苦、二不怕死”的血性胆魄，确保人民军队始终保持敢打必胜的昂扬锐气。以“跟我上”的实际行动立起精神标杆以上率下、先锋引领，是长征中激发战斗血性的关键抓手。长征路上，各级党员干部始终冲锋在前、吃苦在先、牺牲在前，以“跟我上”的实际行动立起精神标杆，将官兵个体的英勇无畏，凝聚为全军上下同欲、血战到底的集体战斗血性。陈云在《随军西行见闻录》中记录，长征途中党团员始终坚守冲锋在前、退却在后的行为准则，负伤后依旧鼓舞战友杀敌，在物资紧缺时优先保障普通战士。红25军血战独树镇时，政治委员吴焕先高呼“共产党员跟我来”，率部与敌白刃近战，奋力突破敌军重围；红2军团5师师长贺炳炎在瓦屋塘战斗中右臂被炸断，截肢后仍坚持随军指挥、征战前线。过草地期间，各级干部将马匹让给伤病员；党员干部主动压减口粮、接济身边战友。这种官兵一致、患难与共的过硬作风，产生了强大的感召力与凝聚力，使部队在极端困难条件下始终保持高度统一，在艰苦斗争中凝聚起更强的战斗力。新时代培育战斗精神，必须大力传承弘扬红军党员干部以身作则、率先垂范的优良作风，坚持身教胜于言教，把战斗精神培育融入干部队伍建设全过程；要在练兵备战一线设立党员先锋岗、组建党员突击队；要完善立功创模激励机制，把战斗精神表现作为评功评奖、选拔任用的重要依据，让敢打敢拼、勇挑重担的官兵受尊崇，立起崇尚英雄、争当先锋的鲜明导向，锻造官兵关键时刻敢于亮剑、勇于牺牲的铁血担当。长征是宣言书，是宣传队，是播种机文化浸润、凝心聚气，是长征中涵养战斗品格的重要支撑。长征途中，党和红军充分发挥文化铸魂励战的功能，把战斗文化作为重要的精神武器，依托报刊标语、文艺宣传、诗词歌曲等多元载体，将红色战斗文化深度融入行军作战各环节，实现了战斗精神的沉浸式培育。毛泽东同志曾指出，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。精辟阐释了长征所承载的文化传播功能与精神培育价值。中央红军《红星》报在长征途中坚持出版、直达连队，持续刊发战斗捷报与英雄事迹，成为官兵重要的精神食粮；全军沿途书写大量革命标语，宣传革命主张、动员群众参军、提振军心斗志；《上前线去》《打骑兵歌》等战地歌曲广为传唱，彰显了革命乐观主义精神；红军宣传队始终紧随作战部队，行军途中以口号、快板随行鼓动，在阵前阵地开展火线喊话提振斗志，宿营休整搭设战地宣传棚，演出活报剧等短小文艺节目消解行军疲惫，将红色文化熏陶深度融入行军作战各环节。长征实践表明，先进军事文化是战斗精神生长的深厚土壤，是凝聚军心士气、激发战斗意志的重要力量。新时代培育过硬战斗精神，必须深耕长征红色文化富矿，繁荣发展强军文化，建强军史场馆、用好红色教育阵地，讲好长征英雄故事、唱响强军战歌；要把战斗元素融入营区环境、仪式教育和日常养成，推动强军文化向训练场延伸、向任务一线延伸，用富有兵味、战味的文化产品滋养官兵战斗品格，厚植向战为战、敢打必胜的文化底色，为强军兴军提供持久的精神支撑。《光明日报》（2026年09月13日07版）
乡野之间，总有坚守育人的身影。一代代教师以初心坚守讲台，跨越山海阻隔，点亮乡村少年求学路。 ■他把三十年时光，写进孩子们的“一撇一捺” 安徽省阜阳市临泉县的秦翔，深耕乡村公益书法教育三十余年。 最初，他看到孩子们写字潦草，便萌生了教孩子们写好字的念头，“我本身就是农村长大的孩子，我觉得我学的知识，（应该）用于培养我们家乡的小孩”。 1996年起，他自发开设公益书法课堂，自掏腰包保障教学，默默帮扶乡村学子，走遍全县42所乡村学校。三十余载寒暑往复，他奔波乡间，骑坏三辆自行车、五辆电动车，并意外摔伤落下二级肢体残疾，即便病痛缠身，他仍坚守讲台。年过五十的他依旧初心不改，坚持奔赴乡野课堂，以汉字文化之力，点亮乡村孩童的成长之路。 ■湖上有课堂 描述渭河小学，会让人更想用“一座”，而不是“一所”，因为它就那样立在湖上。 从山东省济宁市微山县爱湖码头出发，乘快艇约40分钟到达。下船处是校门口，船是师生每天往返的“车”。 学校不大，7名教师、15名学生、3间教室。这里其实是一个教学点，但当地人一直叫它小学。 今年60岁的金厚芹已经在渭河小学教了40多年书。他曾在此读书，后来又主动回校任教。问他为什么愿意回来，他说：“没有为什么，就是觉得应该这样做。” 渭河小学的学生都是渔民子女。渔民长期生活在湖上。1965年，有渔民腾出住家船的船头当教室，请识字的渔民教孩子读书。后来学生多了，大伙儿在湖中垫起草墩子、搭起芦苇篱笆屋。1972年，上级拨款建造了第一条正式校船，此后又陆续有多条校船投入使用。 没有黑板，大家就在木板上一遍遍刷墨水，刷出一块“黑的板”；缺少教学用品，渔民就轮流停下手里的活儿，开船到陆地上采购……一批批渔家孩子就这样长大。 近年来，当地将过去较为分散的住家船集中起来，形成一条绵延在湖上的渭河水街。船屋一户挨着一户，水路就是街道，自来水接进船屋，超市、卫生室等也设在水上。 孩子们的上学条件也越来越好。渭河小学如今建在水泥台上，校舍面积130平方米，有塑胶跑道、乒乓球台，配有计算机室、图书阅览室等。 如果忘掉窗外就是微山湖，这里的课堂与许多乡村小学没有太大不同，但外来者很难真的忘掉这片湖。大片荷叶铺展在湖面上，不时有水鸟掠过，湖风裹着水汽吹进教室。 就连课间也带着湖的印记。采访当天，一名学生投篮时手劲儿大了些，篮球越过场地边缘，“扑通”一声掉进湖里。 几个孩子熟门熟路地找来一根长杆，蹲在岸边，你一下、我一下，把篮球一点点拨回来。是的，师生自制了几根不同长度的“捞球杆”，有的杆头还装着网兜。 球捞回来后不用晾干，一个男孩拍了两下说：“再拍两下就干了。” “那要是球越漂越远咋办？”我问。 “可以让大人开船追回来啊。”他们从小就知道如何与水相处。 教师们也早已习惯了湖上的生活节奏。渔民有自己的劳作时间，为尽量避免接送孩子与劳作时间冲突，学校每天开门早一些，下午也相应早些放学。 湖上的情谊很朴实。平日接送教师上下班的船工，有时会顺手采些湖里的莲蓬送给他们。“当教师很幸福。越是条件薄弱的地方，越需要人去。”一名教师说。 当地还按月为湖区学校教师发放生活补助，改善他们的工作生活条件。这些年来，有大学毕业生主动报考到湖区任教，有家住市区的教师每天往返近4个小时、换乘多种交通工具来上班，问起缘由，多是一句“不能耽误孩子”。 湖上的课堂之所以一直都在，是因为总有教师来到这里，把下一堂课接着讲下去。 统筹：李杰 李佳琳 王冰笛 编导：田甜 作者：屈彦 常能嘉 帅玉豪 吴飞座 张力元 包装：夏勇 新华社音视频部制作
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